黑客入侵某棋牌网站后台管理系统实战

　　数学是个很奇怪的科目，它存在着一种“梯次掉队”的现象。所有数学老师都知道，小学三、四年级的时候，有一批学生成绩突然掉了下来；再往后，到了初二、三时，又有一批学生掉队了；再往后，到了高二时，又有人掉了。这就是所谓的“梯次掉队”。

　　为啥？有人说是“孩子大了，不听话了”，有人说是“青春期了，孩子野了”，还有人说，“小时候没有进行思维训练”。最后一种说法才是正确的。更准确的说，就是：数学思维的地基没打牢。

　　数学是人类的高级思维活动，越往顶层走的时候，需要的各种思维能力就越多，当思维能力不足的时候，掉队是必然的。比如说

　　小学三年级以前，数学只需要记忆力就可以了，记住一些计算规则，90分很容易；

　　但到了小学四年级，光有记忆力就不行了，还要逻辑能力，这时逻辑思维能力不足的小朋友就掉队了；

　　到了初中，还需要用空间想象力，空间想象力不足的学生们就跑不动了；

　　到了高中呢，可能还要用到抽象、归纳、演绎等思维能力，这方面综合能力不足的学生，就力不从心了。

　　这就有点像打地基起高楼，儿童时期打的地基越深越牢，未来起的楼就越高越雄伟，就越不会中途掉队。

　　所以，要想孩子数学好，首先帮他“打地基”。

　　地基怎么打？有三条：

1. 开发多元智能

2. 生活中数感启蒙

3. 培养阅读习惯

　　1

　　多元智能

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　　多元智能，是加德纳给弄出名的，认为人类的智能是多元化而非单一的，由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能等8种组成。

　　2

　　数感启蒙

　　融入生活中

　　“数感启蒙”就是在娃小学学数学抽象的概念之前，把这些概念通过具象的方式理解好。生活中所有东西都可以成为道具：一根香蕉，两个苹果，五个旺仔小馒头……等等。

　　理解了数，又学会了点数，自动就能过渡到加减法。

　　小数报三十周年精选本（共5本）中的《动手做数学》，就是很好的一本数学与生活实际相结合的读物，案例精选出自百所名校的“数学创新实践活动”，通过对实际应用与实践案例的拓展性思维引导，加深了孩子们对数学的兴趣。

　　另外 想让你的孩子成为“解题小达人”吗？那就将《解题不可怕》收入囊中；

　　想让数学阅读不再枯燥吗？那就来看看《奇幻的数学世界》吧；

　　孩子还在为数学小论文头疼不已，那就必须找《数学真好玩》和《新数学广角镜》来帮忙啦！

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　　阅读启蒙

　　实际上很有关系

　　问：语文是语文，数学是数学，语文不好怎么搅合到数学来啦？

　　如果你辅导过高年级的”学渣“”学弱“做作业，阅览过他们的考卷，你会发现有些题他们毫无头绪，完全乱来。

　　六年级数学题：两根同样长的绳子，第一根剪去它的3/4，第二根剪去3/4米，剩下的绳子哪一根长？答案单选 A第一根 B第二根 C不能确定

　　这题，作者就遇到个抓瞎的娃。她顿了一顿，问：“一样长啊，但怎么没有选项呢？呜呜” 我问：“第一根是剪去 3/4，第二根是3/4米，怎么会一样呢？ ” 解释了很久，娃才弄明白两者的区别。

　　没错，做过辅导班老师，都会发现一个让人震惊的事实：很多娃对着考题无从下笔，是因为连题目都没看懂！

　　越是高年级的题，越是会表达复杂的逻辑关系。例如：

　　A，B，C是我方三个炮兵阵地，A在B正东6Km，C在B正北偏西 30度，相距4Km，P为敌炮阵地，某时刻A处发现敌炮阵地的某种信号，由于B，C两地比A距P地远，因此4s后，B，C才同时发现这一信号，此信号的传播速度为1Km/s，A若炮击P地，求炮击的方位角。

　　一乍眼你是否也没看懂？

　　娃呢？理解力差一点，光题目就让他掉云里雾里了，再加上考点不清，就直接蒙圈。

　　文字理解能力靠什么？平时积累的大量“深度阅读”啊。

　　“我们班数学成绩好的同学大多6、7岁就能看书，在小学阶段就大量阅读，爱思考，爱看书，这群孩子问问题的深度和广度有时把我都难倒了。而那些表现不怎么样的孩子大都以前没读过什么书，现在也就不爱看书，有些油盐不进、刀枪不入的感觉，他们父母着急花钱，我再怎么辅导，他们的数学成绩也不会有太大的提高。”

——数学老师

　　所以，阅读不仅仅是语文的事情，对每门学科都是根基。早早养成阅读习惯的娃，长期积累下来，理解能力强，阅读速度快、准。相反，娃仅依靠课内阅读，那整体阅读就思维肤浅，理解能力自然弱。

　　说到这里，小编不得不给大家推荐一套数学课外读本——《走进“你知道吗”》

　　《走进“你知道吗”》（第1册—6册）从一至六年级数学课本的《你知道吗》栏目出发，涵盖以下三个板块的内容：

　　秘密大放送：

　　对《你知道吗》进行“大起底”，揭开你不知道的数学秘密。

　　阅读十分钟：

　　对《你知道吗》进行“解压缩”，解读你不知道的数学故事。

　　美妙数学园：

　　对《你知道吗》进行“再创造”，领略你不知道的数学滋味。

　　一书在手，助你学习更轻松：听一听，看一看，品一品，做一做，想一想，原来，数学真的很神奇，数学真的很美妙，数学真的很好玩！

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　　总

　　结

　　学习成绩这玩意儿，真不是一个“头痛医头脚痛医脚”的东西，是长期以往，各学科相互交缠，多因素影响，错综复杂的东西。

小小数学家活动第二轮即将开始啦！

　　活动材料内容请参考《小学生数学报》（2016年3月至2017年3月）

　　国标小学数学教材以及编辑部编写的有关数学科普材料，

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